Permisos Individuales de Formación (PIF)

Ya se pueden solicitar los Permisos Individuales de Formación (PIF) para todos aquellos trabajadores que vayan a realizar durante el curso 2014-2015 cursos dirigidos a la obtención de una acreditación oficial (titulaciones universitarias de carácter oficial, escuela oficial de idiomas, títulos propios de universidades). Adjuntamos las aclaraciones publicadas en la página web de la Fundación Tripartita.

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Potenciando un modelo educativo inclusivo

El pasado lunes se llevó a cabo una reunión informativa acerca de las actuaciones educativas de éxito con el claustro del colegio Fundación Divina Providencia de Vinarós (Clarisas). En el encuentro, coordinado por Teófilo Peña del departamento Pedagógico de ESCACV, participaron una veintena de profesores que conocieron de primera mano los principios del aprendizaje dialógico, así como las actuaciones investigadas en el proyecto INCLUD-ED. Desde Escuelas Católicas destacaron la acogida de las propuestas y la receptividad del profesorado. Peña animó a los asistentes a seguir potenciando la formación a través de dinámicas que les permitan seguir creciendo en la gestión del conocimiento, como las tertulias pedagógicas dialógicas.

Este encuentro se enmarca dentro de la propuesta pedagógica de Escuelas Católicas Comunitat Valenciana por potenciar la educación inclusiva.

Impulsando una educación de participación y diálogo

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Escuelas Católicas constituye la federación mayoritaria de centros educativos concertados de la Comunitat Valenciana. Nuestros centros impulsan la formación integral de la persona a través del humanismo cristiano arraigado en el Evangelio..

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UCV y ESCACV firman un acuerdo de colaboración para impulsar los nuevos modelos educativos basado en la participación y el diálogo igualitario

El convenio firmado dotará de voluntarios a los colegios para que puedan llevar a cabo el próximo curso las actuaciones educativas de éxito investigadas por el proyecto INCLUD-ED, como los grupos interactivos, el modelo dialógico de resolución de conflictos, la ampliación del tiempo de aprendizaje, las tertulias literarias dialógicas y participación y la formación de familiares.

Durante la mañana, el rector de la Universidad Católica de Valencia (UCV), José Alfredo Peris, junto a la vicerrectora de acción social Yolanda Ruiz, mantuvieron una reunión con el secretario autonómico Julio A. Longares y los coordinadores de los departamentos Pedagógico y Pastoral.  El rector reconoció la labor de ESCACV como “aliado estratégico”. “Nuestro cometido como universidad es estar cerca de los agentes sociales que palpan la realidad, el día a día, para lo que Escuelas Católicas constituye un socio estratégico importante”, afirmó Peris.

468 El acuerdo facilitará a los colegios voluntarios para llevar a cabo actuaciones educativas que permitan a los centros la interacción con todos los miembros de la comunidad educativa. Como explica Julio A. Longares, secretario autonómico de ESCACV, “se trata de construir un modelo organizativo donde la clave está en la participación y el diálogo igualitario entre todos los miembros de la comunidad con el objetivo de conseguir buenos resultados y mejorar la convivencia de los alumnos y alumnas”. En este sentido, los voluntarios dinamizarán los grupos interactivos y participarán en la ampliación del tiempo de aprendizaje, facilitando la creación de tiempos y espacios formativos para cualquier miembro de la comunidad educativa.

“El convenio –explica el rector de la UCV, José Alfredo Peris– facilita la formación de los universitarios no sólo en la dimensión propiamente profesional, sino también en el ámbito de la responsabilidad, a través de actividades que les permite a los estudiantes tomar conciencia de la realidad educativa y reconocer las repercusiones de su actividad”.

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Una respuesta actualizada a los nuevos tiempos

Éxito de I Asamblea para Misión Educativa de la Congregación de las Hermanas de la Doctrina Cristiana

Con la participación de representantes de padres, profesorado y religiosas se clausuró ayer la I Asamblea para la Misión Educativa de la Congregación de las Hermanas de la Doctrina Cristiana (HHDC) que ha tenido lugar en la Casa de los Dominicos en el Vedat. El encuentro, celebrado a lo largo de dos días, ha coincidido con el 129 aniversario de la muerte de la fundadora Madre Micaela Grau. La superiora general, la hermana Guadalupe Herranz, reconoció que esta Asamblea abre un nuevo tiempo en los centros educativos de la Congregación, acogiendo la aportación de los laicos “de una forma estructurada y organizada”. La Asamblea culmina con la re-organización de la gestión de los centros educativos de la Congregación, haciendo realidad efectiva la misión compartida entre religiosas y laicos. “Creemos firmemente en nuestra propuesta educativa cristiana–ha destacado la superiora–, partiendo de una concepción cristiana de la persona, en la que el alumno es bueno y vale la pena entenderlo y quererlo, porque hay un Dios que lo trasciende todo dándole sentido”. A lo largo de los dos días de Asamblea se han definido los objetivos estratégicos que marcarán las líneas de acción de los centros educativos HHDC y se ha elegido al nuevo Consejo de Misión, encargado de impulsarlos. La Asamblea en la que participaron 46 personas, estuvo coordinada por el lasaliano Rafael Matas, que calificó el encuentro de “momento histórico” con la aprobación, por unanimidad, del Proyecto de Misión, los Estatutos y la elección de parte del Consejo de Misión.

Objetivos estratégicos y Consejo de Misión

La Asamblea priorizó los objetivos estratégicos a impulsar a lo largo de estos tres primeros años. Entre ellos cabe destacar “la consolidación de la nueva estructura organizativa de los centros de las Hermanas de la Doctrina Cristiana potenciando nuestra identidad común y respetando la singularidad de cada centro”, así como “hacer de nuestros centros plataforma de evangelización desde la Misión Compartida por toda la Comunidad Educativa”. Una vez definidos los objetivos estratégicos, los asambleistas eligieron al nuevo Consejo de Misión que velará por articular e impulsar acciones enmarcadas en esos objetivos. El equipo está formado por Ana María Sebastián (directora del colegio Sagrada Familia de Cornellà), Teófilo Peña (asesor pedagógico), Blanca Febré (profesora), José Mª Vegas (profesor), Vicenta Sanz hdc (titular del colegio San José de la Pobla de Valbona), Mª Carmen Canet (profesora), Edmundo Díaz (director del colegio Sagrada Familia de Valencia) y Josefina Simó hdc (titular del colegio Sagrada Familia de Valencia). El Consejo de Misión se completará próximamente con la elección de dos miembros por parte de la superiora general y su consejo.

Hermanas de la Doctrina Cristiana: “para los niños ternura, para los pobres amor”

La congregación de las Hermanas de la Doctrina Cristiana fue fundada por Micaela Grau en noviembre de 1880 y actualmente cuenta con obras en España, Colombia y Perú. La congregación atiende a más de 3.700 niños, jóvenes y ancianos, a través de siete centros escolares en España, así como en otras obras asistenciales y parroquiales que se extienden a Callao y Nasca en Perú, así como en las ciudades de Bogotá, Colima y Bucaramanga en Colombia.

El ajedrez como herramienta educativa

Ha sido presentado el curso avanzado “El valor educativo del ajedrez. Balance y perspectivas de futuro”, que se celebrará en la ciudad de Valencia desde el 25 al 27 de junio de 2014. El curso, que cuenta con la participación de la Federación de Ajedrez de la Comunidad Valenciana (FACV) y la Fundación Deportiva Municipal, se celebrará dentro de la programación de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). El curso se desarrollará entre el Palau de Pineda, sede valenciana de la UIMP, y el Complejo Deportivo-Cultural Pechina. Además, los alumnos matriculados podrán obtener el reconocimiento de interés formativo por parte de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana.

El curso ha sido organizado por Gustavo Martínez, coordinador del área educativa y de formación de la FACV, y por Marcos Alonso, profesor de Primaria y maestro FIDE, contará con referentes en el campo del ajedrez y la educación; en el mismo participarán profesores e investigadores que narrarán sus experiencias docentes y las aportaciones que puede conseguir el ajedrez en el ámbito educativo. La conferencia inaugural será dictada por Leontxo García, periodista, escritor y una de las voces más reconocibles del ajedrez. El viernes, 27 de junio, Julen Arizmendi, Gran Maestro de Ajedrez, intervendrá explicando el papel de las nuevas tecnologías en el aprendizaje del ajedrez, mientras que el Maestro Internacional Daniel García protagonizará una gran simultánea en la que competirá con varios oponentes al mismo tiempo. El curso, que ha despertado un gran interés en la comunidad educativa, ha abierto el periodo de matriculación. La FACV participará becando parte de la matrícula a sus afiliados.

El curso será un espacio para formar a los profesionales de la educación en las nuevas tendencias metodológicas relacionadas con el ajedrez. El objetivo es facilitar estrategias didácticas que promuevan en el alumnado, a través del ajedrez, un pensamiento reflexivo, crítico, imaginativo y lógico. Este planteamiento cuenta con el apoyo del Parlamento Europeo, que en su declaración escrita nº 50/2011, de 30 de noviembre de 2011, instaba a la introducción del programa “Ajedrez en la escuela” en los sistemas educativos de la Unión Europea. En la declaración se considera el ajedrez como un juego accesible para los niños de cualquier grupo social, contribuyendo a la integración, a la lucha contra la discriminación, a la reducción de las tasas de delincuencia e incluso a la lucha contra las diferentes adicciones. Asimismo el ajedrez puede mejorar la concentración, la paciencia, la creatividad, la intuición, la memoria y las competencias, tanto analíticas como de toma de decisiones, además de enseñar e incorporar valores como el respeto, la responsabilidad y la deportividad.

El Reto de la Enseñanza para el Desarrollo de la Creatividad

Hoy en día, el sistema de educación, tal y como lo conocemos, se ha visto varias veces puesto en tela de juicio. El hecho de ir a un colegio, sentarse en un pupitre y escuchar durante horas las clases de los maestros, regidas por el mismo patrón desde hace muchísimos años, empieza a considerarse un sistema represor. Si, por ejemplo, un alumno no es hábil con las matemáticas, queda tildado de mal estudiante, y esto es algo que lo afectará por el resto de su vida de estudiante. Pero ¿acaso ser “malo” en un área en particular tiene que implicar ser un “mal estudiante”? Muchos de estos niños se sienten “castrados” estando en un aula de clases donde se recibe una educación tan cartesiana como la que conservan todavía muchas instituciones. En otras palabras, la imaginación de estos niños no tiene mucha cabida en este tipo de sistema educativo.

Un buen sistema educativo trabaja con el potencial de cada niño

Sin embargo, las capacidades cognitivas de los niños tienen múltiples facetas. A modo de ejemplo, póngalo frente a una tableta y, si le da suficiente tiempo, tratará de jugar hasta en un sitio como www.eurokingcasino.es, lo cual no podría hacer por razones obvias. Es el sistema arcaico lo que está mal concebido y que necesita urgentemente una reforma. La renovación de los métodos pedagógicos debe ir a la par del desarrollo de las ciencias de la educación. Desarrollar el potencial que tiene cada niño, dejar que descubra en qué es verdaderamente bueno, dejarlo ir a su propio ritmo (aunque guiado por un profesional), dejar que su inventiva y su imaginación lo lleve lejos, observarlo, ayudarlo… esas son las bases de las propuestas educativas alternativas al sistema tradicional. Diversos métodos alternativos han sido planteados a lo largo de los años que proponen nuevos métodos de enseñanza, entre ellos podemos mencionar al tan conocido Montessori, pero también a Kumon, Doman, Waldorf, entre otros.

Siempre se requiere la guía de un profesional

En muchos colegios este tipo de sistemas llevan décadas puestos en práctica en mayor o menos medida. La idea es dejar que los niños (cuanto más pequeños, mejor) sean más autónomos en sus actividades. Claro, niños al fin necesitan ser guiados por un profesional competente, pero un profesional que lo ayude a descubrirse y a darle las herramientas que necesita. “El niño, guiado por un maestro interior, trabaja infatigablemente con alegría para construir al hombre. Nosotros, educadores, solo podemos ayudar… Así daremos testimonio del nacimiento del hombre nuevo.” María Montessori.