Entrega de los IV Premios a la Innovación y Buenas Prácticas de Pastoral Escolar

Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana y la editorial Santillana han entregado los IV Premios a la Innovación y Buenas Prácticas de Pastoral Escolar en el Salón de Grados de ADEIT. El acto de entrega de los premios que ha contado con la presencia de la secretaria autonómica de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana, Vicenta Rodríguez, y del director regional de Santillana, Juan José Graner. Vicenta Rodríguez ha agradecido a todos los centros escolares su participación “y la calidad de los trabajos presentados”.

Tras la entrega de premios el doctor en Psicología y Ciencias de la Salud Javier Urra ha impartidola conferencia «La educación como un proceso vital».

Los premiados en los IV Premioa la Innovación y Buenas Prácticas de Pastoral Escolar ha sido para:

Accésits:

Colegio Madre María Rosa Molas de Onda: “Un curso junto a los refugiados”.

La Salle Escola Profesional de Paterna: “Flashes de realidad: 50 años conociéndote”

Premios:

  • 3er Premio:“Arte, FE, Cultura”, Colegio Santa Ana y S.José de la Montaña de Albal.
  • 2º premio:“Convivencias: ¡Confía, arriesga y salta!”, Nuestra Señora de la Consolación de Burriana.
  • 1er premio:“Campaña contra el hambre Sopar de la Fam», Colegio Ave María de Penya-Roja de Valencia.

Escuelas Católicas firma un convenio con Díde para fomentar escuelas inclusivas

La secretaria autonómica de Escuelas Católicas, Vicenta Rodríguez, ha firmado con convenio de colaboración con Díde Educación, del Grupo VS, para fomentar las escuelas inclusivas. Ambas instituciones apostamos por la excelencia educativa y la capacidad de los centros escolares inclusivos capaces de desarrollar al máximo las capacidades del alumnado, respetando sus diferencias,  contando con la familias, y buscando la equidad en las aulas.

El proyecto Díde es una plataforma para la prevención y orientación de hasta 35 indicadores que dificultan el desarrollo y aprendizaje de niños y adolescentes de 2 a 18 años. Este método está creado por psicólogos y psicopedagogos y está basado en el método de la observación.

Este método facilita y agiliza la labor de los orientadores educativos, que trabajan por el necesario diálogo entre familias y escuelas por la orientación, prevención y detección temprana de las dificultades del aprendizaje y del desarrollo para así transformar las diferencias en oportunidades.

El convenio firmado contempla que cada colegio recibirá un pack de 25 estudios Díde gratuitos valorado en 100 euros y un 10% de descuento sobre el precio de tarifa en la primera compra.

Eva Díaz: “La Guía para actuar en caso de acoso escolar está impregnada en la cultura de acogida y cuidado tanto de víctima como del acosador”

Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana ha presentado la “Guía para actuar en caso de acoso escolar“, un manual que, según su coordinadora Eva Díaz, “está impregnada en la cultura de acogida y cuidado tanto de víctima como de acosador”. Este documento se ha enviado a todos los centros escolares de la organización y también se puede descargar en la web para que sea utilizada por todos aquellos que quieran tener una herramienta para prevenir y trabajar contra el acoso escolar.

 

Para la secretaria autonómica de ESCACV, Vicenta Rodríguez, esta Guía, “mira el tema con ojos de realidad. El acoso escolar hay que prevenirlo y abordarlo en los casos que suceden para erradicarlos. Desde Escuelas Católicas ofrecemos unas pautas a toda la comunidad escolar, docentes, alumnos, familias. Trabajamos para tener colegios donde prime la convivencia y el buen ambiente escolar”.

 

Este Manual ha sido presentada por Eva Díaz, responsable de Contenidos y Situaciones de Crisis en Escuelas Católicas y coordinadora de la “Guía para actuar contra el acoso escolar” y Vicenta Rodríguez, secretaria autonómica de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana en rueda de prensa. Esta tarde esta misma Guía será presentada en la Asamblea General de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana.

 

Durante su intervención Eva Díaz ha explicado que se ha elaborado este manual “no porque haya más casos en la actualidad sino porque el acoso es un problema complejo a la hora de detectarlo y ahora su repercusión es mayor por la influencia de su difusión en redes sociales” añadiendo que “es una guía para sensibilizar, saber cómo abordar las situaciones de crisis y prevenirlas en la medida de lo posible”.

 

Para Eva Díaz, el acoso existe cuando hay un desequilibrio de poder, intencionalidad y duración en el tiempo. “Si no se dan estas tres características hablamos de otro tipo de conflicto, en el que necesitamos actuar de forma diferente pero no es necesario abrir un protocolo de acoso”, ha apuntado.

 

En este sentido, ha explicado que “hasta el momento los colegios afrontaban las situaciones de forma desorganizada. Con esta publicación hemos querido dar una herramienta que da todas las pautas para abordar este tema. Recoge en un solo documento lo que tiene que hacer un centro en el ámbito jurídico, pastoral, pedagógico y comunicativo”.

 

Contenido “Guía para actuar en caso de acoso escolar“

 

Desde  Escuelas Católicas se ha elaborado un material dirigido especialmente a los centros que reúne, además de medidas de prevención y sensibilización, esas otras medidas de actuación que paralelamente tiene que acometer un centro en el ámbito pedagógico, pastoral, jurídico y de comunicación desde la óptica de la cultura de la acogida y el diálogo, y que además están recogidas en un solo documento de fácil lectura.

 

Tras dos años de trabajo y un compromiso firme con la mejora del clima de convivencia en los centros, el resultado es la Guía, patrocinada por SM, que tiene como finalidad acompañar a los responsables de un centro educativo a reaccionar adecuadamente, y de forma integral, cuando se presenta una situación de acoso a un alumno o grupo de ellos y, sobre todo, ayudarles a crear un clima colegial que aleje el riesgo de que se produzcan situaciones parecidas.

 

Ámbito pedagógico y pastoral

 

Toda actuación en la escuela católica pivota en torno al proyecto educativo cristiano, que ofrece una visión específica del ser humano, de la sociedad y del mundo y ayuda al desarrollo pleno e integral de la persona, no solo en su dimensión corporal, emocional e intelectual, sino también espiritual. La prevención explícita frente al acoso y la discriminación está en la razón de ser de los centros de Escuelas Católicas, y es ella la que ha de conducir a educar, no solo a los alumnos sino a toda la comunidad, a través de acciones puntuales y decisiones estratégicas educativas en diferentes dimensiones, desde la curricular-metodológica hasta la organizativa, que ayudarán a generar un marco de convivencia, respeto y dignidad, en el que el acoso no tenga cabida.

 

En la Guía se sugiere el momento de la oración-meditación de la mañana para dialogar sobre estas actitudes que construyen la convivencia, desde la lectura de algún texto bíblico, cuento, etc., y para ofrecer algún rato de silencio para la meditación y reflexión. También hay que visibilizar en el centro la política de tolerancia cero y plasmar estos valores evangélicos en actividades y mensajes atractivos en aulas y pasillos.

 

Abrir los ojos para poder detectar lo que está sucediendo, sin dejarse llevar por mitos o tópicos (tan habituales en nuestra sociedad), es una labor educativa que se ha de dirigir a todos los miembros de la comunidad educativa, para ser capaces de ver los indicadores existentes ante un posible caso, acogiendo a todos los implicados desde la escucha y la legitimización de sus percepciones y dolor.

 

En el ámbito pedagógico es importante distinguir entre la violencia puntual, la discriminación y el acoso escolar, o comprender cómo se relacionan entre sí, para poder ayudar y poner en marcha las medidas adecuadas.

 

Si finalmente se confirma el acoso, el acompañamiento a la víctima será una prioridad y deberá ayudar al alumno a desarrollar y recuperar su asertividad, confianza y autoestima. Tras este atentado a su dignidad humana, deberá percibir todo el apoyo del centro y de sus compañeros y profesores y nunca la indiferencia, tanto en las tutorías individualizadas como en las sesiones educativas con el grupo-aula y los encuentros con las familias.

 

La Guía tampoco se olvida del agresor porque también él necesita ser acompañado. Los agresores suelen tener pensamientos distorsionados, habilidades manipulativas o impulsividad, así como escasos recursos. No hay que estigmatizarlo sino ayudarle a tomar conciencia de lo sucedido, para que así pueda aprender de ello e interiorizar criterios de actuación morales, evitando que reincida. En resumen, atención y encuentros con todos los afectados y su círculo cercano, en el que se primará la escucha y ayuda al desarrollo de las diferentes competencias socioemocionales de cada uno de ellos.

 

Una vez superada la crisis comienza el período de recuperación en el que será fundamental contar con un plan de acompañamiento y de seguimiento de las medidas adoptadas, y evaluar cómo se encuentra la víctima, el acosador y las familias implicadas.

 

Ámbito jurídico

 

En el ámbito jurídico, la Guía comienza por clarificar el concepto de acoso, ya que no todos los conflictos de convivencia que se viven en un centro son casos de “acoso escolar”. En este sentido se pronuncia la Fiscalía General del Estado, en su Memoria 2016, en la que critica el tratamiento mediático que se da a estos temas, “con un enfoque banal, propio de reality show” en algunos casos, y en la que también subraya que el elevado aumento de las denuncias de violencia entre iguales en colegios se debe a la profusión de noticias relacionadas con algunas de estas conductas.

 

Este clima hace que en las comunidades educativas se utilice en ocasiones el término “acoso escolar” indiscriminadamente, y no siempre se confíe en el buen hacer de los centros, cuando el marco educativo, y no el jurisdiccional, es el más adecuado para solucionar los conflictos de convivencia en los centros, generalmente.

 

En este sentido, es fundamental conocer los elementos comunes que tienen que concurrir para calificar (“tipificar”) una situación de acoso escolar. Desequilibrio de poder, reiteración e intencionalidad de dañar es lo que diferencian hechos constitutivos de una situación de acoso escolar de otro tipo de conflicto. Hechos que pueden tener lugar o no en el centro, mediante diferentes formas de violencia, en el mundo físico y/o en el virtual.

 

En cualquier caso, detectada una situación de conflicto, el centro no debe ser tibio, sino aplicar todas las medidas necesarias en virtud de la naturaleza y gravedad de los hechos, para detenerlos y paliar las consecuencias, hasta la completa restauración del buen clima de convivencia.

 

En estos casos, es fundamental que los centros acrediten la diligencia debida en la detección y resolución de los conflictos. Para ello, es importante recoger por escrito todas las actuaciones que lleve a cabo en cada una de las fases del protocolo (detección, recogida de información, valoración, y en su caso, adopción de medidas y seguimiento).

 

No debemos olvidar, y en la Guía se hace especial hincapié, la importancia de la implicación de todos los miembros de la comunidad educativa en este conflicto, y de la necesaria colaboración con los organismos públicos correspondientes.

 

Ámbito de la comunicación

 

En la  Guía se recoge que en cualquiera de las crisis a las que se puede enfrentar un centro hay que perder el miedo a comunicar, independientemente de si el asunto tiene o no un reflejo en los medios de comunicación. Contar con un Plan de Comunicación de Crisis que resuma la estrategia de gestión de crisis y la manera de comunicarla, es básico.

 

En dicho es necesario hacer una investigación y recopilación de datos; valorar el alcance de la crisis; identificar a los públicos afectados; fijar unos objetivos de comunicación; elaborar mensajes basados en la transparencia y veracidad; designar un portavoz; emplear los instrumentos y herramientas comunicativas necesarias (web, redes sociales, plataformas, comunicados oficiales, notas de prensa…).

 

Además es importante hacer un seguimiento de la crisis y una evaluación crítica posterior en la que analizar cómo se ha actuado y cómo ha quedado la imagen del centro ante los acontecimientos. Con el objetivo de paliar futuras crisis será fundamental también la formación y la concienciación de toda la comunidad educativa respecto a este problema.

 

La Guía insiste en que de nuestro Plan de Comunicación y, en concreto, de la comunicación que hagamos de la crisis dependerá la percepción y recuperación de la confianza por parte de nuestra comunidad educativa fundamentalmente, así como la reducción del daño potencial causado por la misma.

 

 

La Fundación Escuela Viva asume la titularidad del Colegio Pío XII de Valencia

La Hermandad de Sacerdotes Operarios Diocesanos, entidad titular del Colegio Pío XII, y la Fundación Escuela Viva han comunicado a toda la comunidad escolar el traspaso de la titularidad del centro a la Fundación Escuela Viva. El compromiso al que han llegado la Hermandad de Sacerdotes Operarios y la Fundación Escuela Viva tiene como horizonte garantizar el ideario católico del Colegio con un estilo educativo y pastoral similar al de la Hermandad.

Este cambio de titularidad será efectivo el 1 de septiembre de 2018. Este proceso mantiene la situación laboral actual tanto de profesores como de personal no docente que forman parte en la actualidad del colegio Pío XII.

Escuela Viva es una Fundación promovida por Escuelas Católicas. Surgió en 2012 con la misión de garantizar la continuidad, sostenibilidad y crecimiento de la educación católica poniéndose al servicio de las instituciones religiosas. Desarrolla su actividad en la Comunitat Valenciana y en la Región de Murcia.

Tras comunicar la decisión a toda la comunidad escolar, el director general de la Hermandad de Sacerdotes Operarios, Florencio Abajo, ha manifestado que “la Hermandad confía plenamente en la profesionalidad de la Fundación Escuela Viva” y anima “a los padres, profesores y alumnos del Colegio Pío XII a seguir apostando por un proyecto educativo comprometido con la formación integral, creyente y de futuro”.

Por su parte, la presidenta de la Fundación Escuela Viva, Vicenta Rodríguez, ha señalado que “afrontamos este nuevo reto con gran entusiasmo y vamos a seguir ofreciendo una educación de calidad como se ha hecho hasta el momento y que se traduce en la confianza de las familias en el proyecto educativo del centro año tras año”.

El Colegio Pío XII es un centro escolar con amplia tradición en la ciudad de Valencia. A lo largo de los años ha ido modificando su actividad adaptándose a los tiempos, siempre sin olvidar su función primordial, la enseñanza. Así en el curso 1952-53 comienza su actividad como Colegio Mayor Universitario y en el curso 1955-56 inicia su singladura como colegio para alumnos de Primera Enseñanza, Secundaria y Comercio.

En agosto de 1973 se suspenden las actividades del Colegio Mayor Pío XII, quedando única y exclusivamente como Colegio de Educación Primaria y Secundaria. En la actualidad el Colegio cuenta con seis unidades en el 2º ciclo de Educación Infantil, 18 en Primaria y 12 en ESO. Ofrece además primero y segundo de Bachillerato con cuatro unidades en Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias, todas ellas concertadas. Actualmente tiene matriculados 1200 alumnos.

Finaliza la primera fase del Premio a la Innovación y Experimentación Pastoral

El pasado 1 de marzo terminó el plazo para la presentación de trabajos al IV Premio a la Innovación y Experimentación Pastoral organizado por Escuelas Católicas de la Comunitat Valenciana y la Editorial Santillana. Este año han sido 13 los colegios participantes: Madre María Rosa Molas de Onda, San José y Santa Ana de Torrent, Pío XII de Valencia, Colegio Santa Teresa-Vistahermosa de Alicante, Santa Ana y San José de la Montaña de Albal, Sagrada Familia de Massamagrell, José Arnauda de Alcoi, S. Vicente Ferrer – HH. Maristas de Cullera, Ave María de Penya-Roja de Valencia, Santos Patronos de  Alzira, La Salle Escola Profesional de Paterna, Nuestra Señora de la Consolación de Burriana y S Juan Bautista-Salesianos de Burriana.

A partir de ahora el jurado empezará su trabajo para determinar los tres colegios que serán merecedores de los premios de esta edición. La entrega de premios será el próximo jueves 12 de abril, a las 18:00 horas, en el Salón de Grados de la Fundación Universidad-Empresa (ADEIT) de la Universidad de Valencia. En este acto contaremos con la presencia de D. Javier Urra, doctor en Psicología y Ciencias de la Salud, que impartirá una conferencia con el título «La educación como un proceso vital».

 

Vicenta Rodríguez destaca la calidad de la enseñanza concertada en la FP

La secretaria Autonómica de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana, Vicenta Rodríguez ha destacado el apoyo de ESCACV a la enseñanza concertada en Formación Profesional que es «una formación alternativa y de continuidad de los alumnos que están en nuestros centros educativos» añadiendo que «debemos de seguir ofreciendo una enseñanza de calidad, que es la marca de los centros concertados valencianos».

Vicenta Rodríguez ha participado en la Jornada de Formación Profesional «La FP en la enseñanza concertada de la CV» organizada por UGT y en la que también ha participado FECEVAL.

Rodríguez ha valorado positivamente el apoyo del sindicato UGT a la concertada y ha recordado que los la concertada forma «una red complementaria de la pública y no subsidiaria».

Asimismo ha aprovechado su intervención para recordar que se debe defender toda la enseñanza concertada y también las aulas de dos años en los centros concertados y en las Escuelas Infantiles frente al ataque que supone  la gratuidad de les escoletes.


En la jornada sobre la FP se ha realizado una mesa redonda titulada «Centros concertados impulsores de la FP» en la que han participado Jordi Bosch, del colegio Santiago Apóstol del Grao, Jorge Pastor, del colegio Salesiano Juan XIII de Alcoi, Toni Alhambra, de Escuelas Profesionales San José de Valencia; Xisco Zafra, del centro Sagrada Familia Juventud Obrera y Domingo González del Centro La Malvasia. Este debate ha estado moderada por Joan Catala, responsable de enseñanza privada de UGT.

 

Docentes de Escuelas Católicas comparten nuevos canales para mejorar la colaboración familia y escuela en el proyecto evangelizador

Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana ha celebrado en el colegio Jesús y María la “Jornada Pastoral con la familia y en familia “Hecho en casa” en la que han participado los docentes de la institución para compartir proyectos y buscar nuevos canales para mejorar la colaboración familia y escuela en el proyecto educativo evangelizador, dirigido a la formación integral de los alumnos.

Durante el acto de inauguración el Arzobispo de Valencia, D. Antonio Cañizares, ha destacado que la presencia de Escuelas Católicas en el mundo de la enseñanza no debe proponerse sólo como el objetivo de preparar niños que reproduzcan la sociedad actual sino que “hay que equiparlos para que puedan intervenir en la estructura de la sociedad” añadiendo que “para ello es imprescindible que Escuelas Católicas se muestre en toda su identidad y desarrolle un proyecto educativo iluminado en el evangelio y orientado a las necesidades de los jóvenes de hoy”.

Asimismo Cañizares ha indicado que los centros de Escuelas Católicas deben tener un estilo propio y de diálogo, “un estilo familiar que no se da en otros centros y en el que ofrezcamos una escuela donde seamos colaboradores de la familia y le ayudemos a que se dedique no sólo a los niños sino también a los padres”.

Por su parte, la secretaria autonómica de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana, Vicenta Rodríguez, ha afirmado en su intervención que esta jornada de pastoral sirve “para intercambiar y darnos fuerza unos a otros, somos la fuerza que mueve la educación, el canal a través el que la vida pasa a nuestros alumnos porque todos en nuestros colegios somos pastoralistas”.

En la primera de las conferencia Luís Aranguren Gonzalo, profesor del Instituto Superior de Pastoral de Madrid ha hablado sobre La conversión ecológica de las escuelas católicas. En ella ha explicado cómo se puede realizar esta conversión como programa educativo, realizando un amplio compromiso y combatiendo la destrucción del planeta asumiendo nuestras mentiras existenciales.

La segunda de las ponencias ha sido el Proyecto de vida en familia «Primera Alianza» de Amaia Halty, del Instituto Universitario de la Familia de la Universidad Pontificia Comillas. Amaia ha explicado el proyecto que trata de ayudar a padres, educadores y profesionales a proteger y estimular el desarrollo del niño a través de los buenos vínculos. Se han mostrado instrumentos prácticos con los que se trata de ayudar a que los padres adquieran destrezas y desarrollen una relación más plena con su hijo en los primeros años de vida.

Por su parte, Juanjo Fernández ha impartido el taller Elementos de un proyecto de pastoral con la familia. Este ha sido más práctico y los asistentes han tenido que escribir de manera anónima algún servicio a los demás, un compromiso, un gesto de bondad que han llevado a cabo durante la última semana. Estos han sido apuntados en una pizarra en dos apartados, “Buenas Obras” y “Compromisos” y a partir de esta división se ha establecido un interesante diálogo entre todos los participantes y el ponente.

 

Por último Juan Manuel Alarcón, psicólogo, ha tratado la Atención plena (Mindfulness): un quehacer cotidiano evangélico y ha comentado que esta técnica nos permite tomar conciencia de nosotros mismos, del momento presente y así abrirse a lo trascendente, fortalecer el sentido de la compasión hacia nosotros mismos y los demás.

Escuela Católicas celebra por primera vez la Jornada Mundial de la Vida Consagrada con escolares

Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana ha celebrado por primera vez en la Diócesis de Valencia la Jornada de Mundial de la Vida Consagrada con los alumnos de quinto de Primaria de los siete centros concertados de Alcoi.

Este acto se ha celebrado en la Iglesia de Santa María, en la que se han reunido más de 300 alumnos de Alcoi de los colegios de Esclavas del Sagrado Corazón, Carmelitas de Vedruna, Salesianos de San Vicente Ferrer y Juan XIII, Sant Roc, Santa Ana y San Vicente de Paúl para conocer y celebrar este día. En esta ocasión se ha  acercado la vida consagrada a los más jóvenes a través de los testimonios de sacerdotes y religiosos que han contado su experiencia sobre dedicar la vida a Dios.

La secretaria autonómica de Escuelas Católicas, Vicenta Rodríguez, ha destacado la importancia de esta cita para dar a conocer la vida consagrada y ha animado a escuchar los testimonios. También ha agradecido el esfuerzo de los maestros “que tenéis cada día a vuestro lado, que pueden ser religiosos o seglares, pero que además de la vocación son grandes personas que os acompañan en vuestro camino y os hacen mejores cada día”.

Durante el encuentro Tomás Sánchez, director de los colegios salesianos de Alcoi, ha destacado tres factores importantes que le han ayudado en su trayectoria en la vida consagrada “`tener experiencia de grupo de vida en la fe; poder compartir y rezar juntos en casa, en familia y estar acompañado por profesores, amigos, religiosos, religiosas” añadiendo que “es fundamental descubrir lo que Dios quiere de ti, que es que seas feliz”.

Otro de los testimonios que se ha escuchado es el del sacerdote Chimo Silvestre,  que ha indicado que “ser sacerdote significa estar con Dios para los demás. Esta es una decisión, una misión importante  en la que debemos haceros llegar a Jesús para que sea vuestro amigo y para que conozcáis a través de los sacramentos a Dios”.

Por su parte, Isabel Molpeceres, monja carmelita, ha recordado que a los 20 años fue cuando sintió la llamada de Dios, «y dediqué la vida a Dios a través de los demás, entregando la vida en el colegio, a la gente de la comunidad, a mis vecinos, a la gente necesitada de mi barrio”. Ha destacado que nunca se ha arrepentido de tomar esta decisión y ha invitado a los asistentes a ser felices y “escuchar vuestro corazón porque igual Jesús os dice algo a alguno de vosotros”.

El acto ha contado con la asistencia del Vicario Episcopal de la Vicaría VI, Juan Melchor Seguí, que ha comentado que Dios “llama a unos a ser sacerdotes, a otros a ser religiosos pero llama a todos los cristianos para que también colaboremos con él para extender su reino y propagar la buena noticia del reino de su amor” concluyendo que “el Señor nos llama a cada uno de nosotros especialmente en dos ocasiones, en el bautismo y en la confirmación”.

Los alumnos han tenido que destacar una de las frases que más les ha gustado y pegarla en una etiqueta adhesiva en el árbol que representaba la iglesia y sus diferentes carismas.

 

Escuelas Católicas firma el convenio de colaboración con McYadra

La secretaria autonómica de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana, Vicenta Rodríguez, ha firmado con  el director general de la empresa McYadra, José Balmaseda, un convenio de colaboración del que se beneficiarán los más de 300 centros que pertenecen a la organización.

El convenio ofrece un 25% de descuento sobre los precios de tarifa para las equiparaciones relacionadas con carreras populares, campamentos y eventos similares. También se ofrecerán precios especiales para los colegios que se adhieran a las equiparaciones deportivas.

Además se ofrecerá asesoramiento gratuito en diversos aspectos comerciales especiales.

 

 

ESCACV colabora en el II Seminario de Gabinetes Psicopedagógicos y Departamentos de Orientación

Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana colabora con el Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos en la formación de los orientadores y otros profesionales del ámbito educativo por segundo año consecutivo.

Esta edición, que tendrá lugar el 26 de enero de 2018, está enfocada a trabajar de forma multidisciplinar uno de los casos que más nos preocupan en la actualidad: el acoso escolar. La jornada pretende ofrecer una visión global abordando el tema desde las bases biológicas del comportamiento con la directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, Violeta de Miguel, pasando por las técnicas de resolución de conflictos con ponentes como Ángela Serrano, doctora en Pedagogía así como aspectos legales y jurídicos a considerar con Jennifer Decornoy, directora de la Asesoría Jurídica de la Federación de centros de Enseñanza de Valencia. Otros de los ponentes que intervedrán son Esmeralda Llorca Valmaña, orientadora en la Unidad de Atención e Intervención del PREVI; Miguel Ángel Coello Sánchez, gerente de la  Fundación San Vicente Mártir y Juan Fernando Bou, coach educativo.

En la primera edición, celebrada el 13 de enero de 2017, se abordaron aspectos fundamentales de los diagnósticos e informes según la normativa vigente y las características necesarias de la documentación de cada caso de NEE.

Más información e inscripciones en:

https://www.copypcv.org/web/infocursos.aspx?idcurso=171